Harmadillo: El Abrazo.

Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol profundamente triste. El pobre tenía un problema: "No sabía quién era."

"Lo que te falta es concentración", le decía el manzano, "si realmente lo intentas, podrás tener sabrosas manzanas. ¿Ve que fácil es?"

- No lo escuches, exigía el rosal. Es más sencillo tener rosas y "¿Ves que bellas son?"

Y el árbol desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado.

Un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la desesperación del árbol, exclamó:

- No te preocupes, tu problema no es tan grave, es el mismo de muchísimos seres sobre la tierra.

Yo te daré la solución. No dediques tu vida a ser como los demás quieran que seas. Sé tu mismo, conócete, y para lograrlo, escucha tu voz interior. Y dicho esto, el búho desapareció.

- ¿Mi voz interior...? ¿Ser yo mismo...? ¿Conocerme...?, se preguntaba el árbol desesperado, cuándo de pronto, comprendió. Y cerrando los ojos y los oídos, abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole:

- Tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada primavera porque no eres un rosal. Eres un roble, y tu destino es crecer grande y majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje...

Tienes una misión "Cúmplela". Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo y se dispuso a ser todo aquello para lo cual estaba destinado.

Así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos.

Y sólo entonces el jardín fue completamente feliz.

Y tú... ¿dejas crecer el roble que hay en ti? En la vida, todos tienen un propósito que cumplir, un espacio que llenar.

No permitas que nada ni nadie te impida conocer y compartir la maravillosa esencia de tu ser.

Los niños son muy influidos por los medios de comunicación. Para cuando comienzan la escuela, ya han experimentado varios años de televisión, video, etc... Nuestros hijos reciben enormes cantidades de información, antes de iniciar su educación formal. Un niño de cinco años está al tanto de los chismes del espectáculo y las noticias internacionales... pero le cuesta resolver una simple suma. Puede escribir los nombres de diez personajes de dibujos animados... pero no sabe deletrear su propio apellido.

Con justo desconcierto, la sociedad se pregunta: ¿quién educa a nuestros hijos? La escuela y la familia sienten que deben "competir" con los medios por la atención, la motivación y el tiempo de los niños. Creen que deben "protegerles" de los medios.

Pero no podemos vivir escondiendo el control remoto, los diarios y revistas, o las computadoras. Lo más probable es que estos controles (o prohibiciones) resulten insuficientes, inefectivos... y extenuantes!

Hoy, los niños necesitan aprender a relacionarse mejor con los medios masivos. Los adultos podemos enseñarles a comprender y discutir sobre aquello que ven, escuchan y leen, en lugar de aceptar todo apáticamente, o consumir contenidos sin entender su significado. En la sociedad en la que viven, es vital que nuestros niños aprendan a decodificar mensajes e imágenes y a interrogarse acerca de su propósito.

Por esta razón, el "alfabetismo mediático" debería ser un área fundamental de su educación. Esta formación ayudaría a nuestros hijos a convertirse en personas con capacidad para comunicarse activa y exitosamente con el resto del mundo.

Desde luego, la relación de los maestros con los medios masivos es crucial para el éxito de un programa de alfabetización mediática. Un docente debe saber de qué hablan sus estudiantes. Los maestros necesitan tener un mayor acercamiento a los medios porque, al contrario de las matemáticas, o la biología... aquí el alumno ya maneja una enorme cantidad de información! El trabajo de los docentes -y, en cierta medida, de los padres- es convertir esa información en conocimiento.

Tomar a los medios de comunicación como ejemplo y recurso pedagógico, permitiría profundizar la formación del juicio crítico. Los niños podrían tener otra decodificación de los contenidos y "ver" más allá de aquello que hoy ven.

Una manera de llevar adelante esta educación, es acercar los contenidos académicos (de las diferentes materias de estudio) a la experiencia mediática de los niños. Por ejemplo, los alumnos podrían completar un trabajo de literatura con el análisis de la adaptación cinematográfica de una obra clásica; discutir un evento histórico a partir de una noticia relacionada; aprender ciencias naturales utilizando revistas de divulgación; analizar aspectos de la cultura nacional analizando un programa humorístico en televisión; etc... Esta sería una forma de reducir la brecha -que hoy perciben los niños- entre aquello que ven en la escuela y aquello que ven fuera.

Un punto a tener en cuenta cuando hablamos de educar con los medios, es que los niños no deben ser "protegidos" de sus efectos, como se pensó en algún momento. En cambio, ellos necesitan ser "equipados" con elementos de análisis para sacar mayor utilidad de aquello que consumen. Quizás así, podrán abrir su mente y comprender la cultura de la cual son parte.

Los medios de comunicación tienen un rol cultural central: construyen y representan gran parte de la realidad dentro de la cual nos movemos y tomamos decisiones y generan mucha de la información que manejamos cotidianamente.

Por ello, padres y maestros necesitamos acompañar a nuestros hijos en su experiencia con los medios, orientándoles y apoyándoles para que extraigan valor de esa relación. Facultar a los niños a descubrir nuevos significados en los medios, es una manera más de educarles en valores.

Nuestra inquietud ante el "bombardeo" mediático es absolutamente legítima y merece ser atendida. Pero no está en nuestras manos cambiar los medios, ni eliminarlos de la vida de nuestros hijos. Por el contrario, el camino es aceptar que ellos tienen una considerable influencia en los niños (y en nosotros) y buscar la manera de capitalizar esa influencia, para transmitir enseñanzas.

En lugar de alejar a nuestros hijos de toda esa información y "apagar" los medios, tal vez sea más inteligente compartir esa experiencia con ellos y utilizarla como un recurso de reflexión y aprendizaje. Así, transformaríamos los medios de comunicación... en medios de educación.

"Todos los hombres que emprenden una obra son víctimas y esclavos de sus actos."

Datos del autor: Boston 25-5-1803 - Massachusetts 27-4-1882
Escritor estadounidense que cultivó con éxito tanto la filosofía como la poesía.

- Necesito que todos los pronósticos estén para el viernes al mediodía, comunica un jefe
- De acuerdo, dice uno de sus colaboradores
- Me parece un tiempo razonable, agrega otro
- No hay problema, cierra un tercero

- Los proveedores nunca devuelven mis llamadas, se lamenta Fernando
- ¿En serio? -pregunta su colega- Recuérdame nunca confiar en ellos!

- Los proveedores nunca devuelven mis llamadas
- ¿A qué te refieres con "nunca"? ¿Jamás lo han hecho?
- Bueno, nunca antes de dos o tres días
- ¿Y cuán rápido desearías que lo hicieran?
- En menos de 24 horas
- ¿Alguna vez les pediste que devuelvan tus llamadas en menos de 24 horas?
- No directamente, pensé que era lógico y que no hacía falta...
- Bueno, la próxima vez que hables con ellos, explica tu necesidad y pide que te llamen en menos de 24 horas. Si cumplen, perfecto y si no, habla nuevamente con ellos.

Para su sorpresa cuando levanta su vista y ve a su profesora nota que ella lo llama a su escritorio. Cómo podría moverse sin dejar al descubierto su situación? La profesora al notar que el niño esta como paralizado y no va hacia ella, lentamente se viene al pupitre del niño. Oh no!!, piensa él. Qué hacer? Ahora será avergonzado y sus compañeros se reirán de él.

En ese momento una niña compañera de clase viene hacia él con una pecera y al pasar frente a él se tropieza y derrama el agua de la pecera sobre la ropa de él, mojándole totalmente… La maestra apresuradamente toma al niño y lo lleva al baño para ayudarlo a cercarse su ropa, mientras el internamente decía: Gracias Dios, Gracias Dios. Si hay un Dios en el cielo. Que gran regalo me diste.

Para ocultar aún mas lo que vivió le grito a la niña... "NO sabes donde caminas?.. Idiota!!!"

En el tiempo de receso ningún compañerito se quiso acercar a esta niña y ella estaba sola. Todos la miraban con menosprecio por haber mojado al compañero. Cuando terminó la clase, la niña iba caminando solita hacia su casa, ya que ninguno quiso estar con ella y el niño se acercó y le pregunto: Realmente te tropezaste? Fue un accidente? Y ella lo miró y le dijo.

No, yo vi lo que te paso, vi que te orinaste y la profesora venia a ti, por eso corrí y tome la pecera para hacer que me tropezaba... porque no quería que fueras avergonzado. Ahora el niño estaba más paralizado de lo que se sintió en clase.

El sacrificio y la comprensión hacia el dolor de los demás engrandece, aunque habrán siempre personas que minimicen la fortuna de los demás. Vive siempre atento de quienes necesitarán de ti alguna vez y así crecerá tu ser.

"Lo que más me molestó no es que me hayas mentido sino que, de aquí en adelante, no podré creer en tí."